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《春天举行音乐会》教学反思

[日期:2017-06-20] 来源:  作者: [字体: ]

 

《春天举行音乐会》教学反思

 

一、审美体验,感知春之气息。——说春天

 

成功的导入是一节课的重要开端,也是激发学生学习兴趣的关键。这节课在教学中紧紧围绕“春”为主题,首先从谈话导入,请孩子们自己用一句话来描绘春天并加上课件展示,使孩子们陶醉在春天的意境之中激发孩子们的好奇心,调动孩子们的学习兴趣,再通过师生律动《春天在哪里》活跃课堂气氛。

 

二、自主探究,探索春之音响。——感受春天

 

音乐是门听觉艺术,除了视觉上感受春天的美好外,春天还为我们举办了别开生面的音乐会,我采用聆听、感受、表现的方法,引出春雨、春风、春雷、春水,这几位音乐家们专程来参加今天的音乐会,从听、说的过程中模仿大自然的声音,解决本课中休止符的难点。并给予积极地评价、指导,使每位学生都能享受成功的喜悦,通过师生间的共同讨论,对春天的音响和声音有了更深的了解和感受,为演唱歌曲、表现歌曲做准备,使继续学习的欲望得到无限延伸。

 

三、深入学习 体验春之歌声——唱春天

 

在新歌学唱环节,仍然以春天音乐会为主线,通过老师的导入“今天咱们就来学唱这次音乐会的主题歌《春天举行音乐会》,教师进行范唱,进而激发学好主题歌的愿望,再通过用“啦”模唱歌谱、有节奏的朗读歌词增强对歌曲的了解,音乐会节目的形式多样,除了它们四个音乐家独奏之外,还有合奏的地方,再提出 滴答答 答答︱沙沙 0|沙沙•| 轰隆隆 隆隆 |哗啦 0|哗啦•|难点乐句中节奏的变化即十六分音符的用法,在学唱歌曲过程中,采用分角色接龙表演唱等形式,让学生在聆听中主动感受、体验歌曲的意境,并从歌曲的速度、力度等音乐要素出发,引导学生在参与表演中感受歌曲,感悟春雨的轻柔、春雷的有力,春水的热情、春笋的自豪应如何唱,重视学生思维的创造和发展过程,让学生明白怎样才能更好的表现歌曲,而不是单纯的停留在只是会唱歌曲的基础上,在此过程中进一步的培养了学生的音乐审美技能。

 

四、创造表现,再现春之和谐。——颂春天

 

在最后的创编环节,为了使教学内容更丰富、充实,达到学科的整合我采用表演、绘画、舞蹈、朗诵等多种形式,使音乐课不仅仅是唱歌课,让学生在感受、体验音乐魅力的同时,提高综合艺术的审美能力,拓展了学生获取知识的渠道,更好的体现了新课改的理念。

 

五、拓展和小结,回味春之韵律——热爱春天

 

最后教师总结:春天给我们带来了五彩缤纷的世界,春天是开心的大本营,让我们一起保护环境,永远拥有美丽的春天好吗?激发孩子们更加热爱、珍爱大自然的热情。让我们一起随着音乐一起去踏青吧!做律动走出教室。

 

 

 

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