你好,游客 登录 注册 搜索
背景:
阅读新闻

新万博manbetx官网特色学校自评报告

[日期:2010-01-13] 来源:  作者: [字体: ]
 

        新万博manbetx官网特色学校自评报告

 

杏林小学位于庐阳区中部,是一所小区配套学校。学校占地面积4200平方米,建筑面积4000多平方米。03年开办以来,办学规模逐年扩大,现有23个教学班,1427名学生,在职教师61人。建校六年来学校先后被评为国家级教科研先进单位,合肥市平安校园,合肥市科普先进单位,合肥市卫生先进单位,合肥市家教名校,省普通级传统体育项目学校,合肥市德育先进单位,合肥市绿色学校,文明单位。学校连续三年获得区教育教学成果一等奖,在艺体等方面成绩尤为突出: 2004年学校编排的舞蹈《雪域新芽》获得合肥市少儿文艺调演一等奖,并且参加了省第七届艺术节的演出;2005年编排的舞蹈《我知道!》走上了安徽艺术展演的最高舞台安徽大剧院;2007年舞蹈《小雨伞,美丽的花》不仅在安徽省夺得文艺调演一等奖,更获得全国二艺展舞蹈类二等奖(安徽省最高奖);校园集体舞获得安徽省录像评比最高奖,创编操获市一等奖。从2004年起我校篮球队参加了全国“苗苗杯”小学生小篮球赛,并取得优异成绩。2008年,获合肥市第八届运动会篮球比赛小学组男、女队冠亚军;2009年第二十一届全国“苗苗杯”(U13)小篮球赛我校获全国一等奖(我校是全国“苗苗杯”小学生小篮球赛理事会会员单位, “全国‘苗苗杯’小学生小篮球赛安徽合肥训练基地”)。0506年我校两次代表庐阳区参加安徽省少年电脑机器人比赛,共获得两个第一名、四个第二名并参加了全国比赛。在参加省教育厅组织的第二届“讯飞杯”电脑机器人竞赛中,我校又在电脑机器人足球比赛中获奖。

一、“快乐教育”思想内涵

经过6年不懈的探索,我们从最初的目标:成为“艺体名校”,到“教体结合,构建和谐校园”,最终提炼出“快乐教育,快乐成长”这一办学特色。“快乐教育”最早由英国教育家斯宾塞提出,北京一师附小、上海一师附小等名校都曾对此做过专门的研究和实践,时至今日,应该说这一特色从提法来说已不够新颖,那么,我校为什么还要以此作为办学特色呢?

1、提出“快乐教育”源于我们对“人”的理解。我们现在都在谈“以人为本”,那么,作为一个人,最重要的是什么?我们认为是获得快乐,是精神之富有。我们就是想通过“快乐教育”,让全校师生体验、接受、追求这种精神富有的快乐:让师生们体验高品质的教与学,把“质量意识”、“精品意识”、“卓越意识”传递给每一位师生,培育拼搏奋斗的精神,昂扬向上的精神,以及坚韧顽强、乐观豁达的精神,让这些意识和精神植根学校,成为我们杏林小学之大精神。

2、提出“快乐教育”源于我们对“生活”的理解。我们认为生活应该是一首快乐的歌,生活应该是一段快乐的旅程。我们就是想通过“快乐教育”,建立一个“纯净、健康、和谐”的“家”。在这个“家”里,大到规章制度的建立和执行,小到各项活动的开展以及家校之间、师生之间、生生之间关系的协调,我们都力求体现并宣扬:快乐是理解,是尊重,是关爱,是分享,是感恩。用“快乐”来净化思想,净化校园,以充分的人文关怀对教师和学生从身体和心理两方面予以关注,形成一个“团结和谐”的快乐校园。

3、提出“快乐教育”源于我们对“教育”的理解,对“小学教育”的感悟。我们认为“教育”就是启发,就是唤醒,是心灵的撞击,是智慧的交互,所以教育应该是快乐的。“小学教育”就是为孩子今天的快乐学习铺路,为明天的快乐生活奠基。通过“快乐教育”,我们努力让孩子们在快乐中高质量学习,我们将以“来为生活奠基,去为中华腾飞”为目标,培养学生良好的学习、生活习惯,提高学生的综合素质。

4、提出“快乐教育”源于我们对儿童的理解。每一个儿童都是一个独特的快乐天使,探寻儿童的秘密,掌握学生成长的规律,让每一个孩子在快乐中度过童年是我们的教育梦想。我们就是要注重因材施教,引导个性发展,倡导特长展现,让每个孩子都有闪亮的一刻,成功的一次,自信的一生。

5、提出快乐教育源于我们对文化的理解。文化就是内涵,就是底蕴。“思接千载,视通万里”,“腹有诗书气自华”,人如此,学校也是如此。我们就是要通过“快乐教育”,培育底蕴丰厚、健康快乐的杏林学子。让他们汲千年典籍,汇中外名篇,与书为友。为此,我们实验着“新学校,新经典”,开展“每生每天阅读”活动、推进“杏林五本书”工程,组建教师“读书俱乐部”等。

为了形成共识,我们发动全校师生提炼出学校的办学宗旨——“为学生的健康、快乐、发展、幸福奠基,办学生、家长、社会满意的学校。”拟定杏林小学的“三风一训”。我们将这一特色渗透进学校教育教学的方方面面,从“快乐管理”、“快乐课程”、“快乐教研”、“快乐活动”等方面凸显办学特色,形成快乐教育”的学校文化。

二、实施“快乐教育”的途径与措施

1、提高管理效能。提升职能部门执行力,实现教育教学管理工作制度化、规范化、科学化。实施凝聚力工程,构建和谐、人文的校园文化制度。

2、倡导科研兴校,全面提高教育教学质量,探索校本教研新思路。丰富师生阅读、打造师德高尚、业务精良的教师队伍。

3、科学与人文并重,塑造健康、文明、儒雅、向上的“快乐少年”。

4、加强学校文化建设。不断挖掘“快乐教育”内涵,从改善办学条件和美化校园环境到加强德育工作、深化教学研究、完善制度建设等各方面着手,提高学校综合实力。

5、锻铸杏林教育品牌。 以特色教研、社团活动为抓手,将杏林办成一所高质量、高品位的精品学校。

三、“快乐教育”的实践

(一)快乐管理快乐校园

我们以“形成合力”为管理的核心,具体为“凝聚力工程”建设:

1、打造有魅力的领导集体——以求真务实、勤奋进取的精神状态凝聚人

2、创设民主的校园管理理念——以良好的工作氛围凝聚人

3、建立科学的人才管理制度——在提高与发展中凝聚人

4、构建真挚的情感平台——以温馨与和谐凝聚人

(二)快乐课堂  快乐学习

1、建设活力课程,拓展“快乐教育”空间

1)“快乐小篮球”; 2)“快乐阅读”; 3)“快乐电视台”;4) “快乐社团”

2、构建有效课堂,点击“快乐学习”关键

通过教学管理确保课堂的有效,如:《杏林小学教学常规管理条例》、《杏林小学奖惩条例》等;通过教学活动确保课堂的高效,如:每学期“教学研究月”,每周一下午“校本教研日”,每周三下午业务学习——“ 我推荐你点评”、“教师论坛”、“校长讲坛”等,每年评选“优秀备课组”、“优秀教研组”,建立学习共同体。

3、改革评价体系,提供“快乐学习”保障

建立《杏林小学学生评价制度》;学生成长记录袋、“学困生”跟踪记录,个案分析制度,设立校长奖,班级评优评先新标准等。

4、落实减负增效,提升“快乐学习”品质

2005年,制定了《杏林小学减轻过重课业负担的措施》。2006年,出台《各年级作业布置相关规定》,在学校网站上设立“作业布置金点子资源库”。全校推行“每生每天”阅读工程,评选“每生每天”阅读示范班、星级班;开展读书节、“课间诵”以及“经典小擂主”评选等活动。

(三)、快乐活动快乐生活

1、主题教育周(月) 在体验中明理

每学期四大主题教育周(月)系列活动,如:爱国主义主题教育活动、 “科普周”活动、“健身周”活动、 “安全周”活动等,每个系列都包含6-7项活动。

2、红领巾社团  在活动中历练

学校开办了多个红领巾社团:2006年跆拳道兴趣小组成立,校舞蹈兴趣小组成立;航模小组成立;棋类兴趣小组成立。

手工制作、橡皮泥、环保制作、口语交际、小导游、科技与计算机、手抄报等社团也相继创办。  

3、文化艺术节  在舞台上展现

     我们已举办了六届校园文化艺术节,每届都围绕语言文学、音乐舞蹈、工艺美术、科技创新等四大类近二十个单项的评展和比赛。我校的艺术节其实是“艺术月”活动,几乎是日日有活动,周周有赛事。

(四)、快乐教研快乐教师

1、在“双题式”特色校本教研中体验快乐成长  

以“我的课堂我思考”作为校本教研的主题开展相关的研究,每学期由学校和老师们磋商确定专题进行短期研究,解决教学实际问题,总结和提升教学经验。至今已“关注”了四个专题:

一是“关注课堂教学管理”,二是“关注课堂教学评价”,三是“关注课堂学习”,从20089月至今,我们进入第四个专题:关注“三读”。

除此之外,我们还坚持一系列常规教研活动,如“教师论坛”、“校长讲坛”、“教学研究月”、“家长开放日”等。同时还建立了杏小博客群、“三读絮语”网上论坛。

2、在“青蓝”工程中打造杏林名师

2006年,启动校内“青蓝”工程,制定了《杏林小学青蓝工程实施方案》。今年3月,我们又提出了“与区名师工作室”的学科带头人、骨干教师结对的设想,以“共读好书,共研教材,共上好课”为主题,开展了“好书赠名师,携手谱青蓝”活动。

3、在课题研究中成就研究型教师  

学校目前承担五个课题的研究,3个国家级课题,2个省级课题。课题由老师们自主认领,在执行组长的带领下开展课题研究,目前正在申报合肥市教科研基地。

快乐永恒,追求永恒,激情永恒,我们期盼也相信,“快乐教育”将承载我们的梦想,铸就杏林的辉煌!

    附PPT:  

收藏 推荐 打印 | 录入:admin | 阅读:
相关新闻      
热门评论